El desarrollo del curso ha consistido en entrar a diferentes aulas donde se estaban llevando a cabo sesiones de enseñanza-aprendizaje e ir anotando los puntos fuertes y debilidades que observábamos en ellas.
La dinámica descrita y seguida ha sido muy decepcionante ya que para mi sorpresa el desarrollo de estas sesiones se realizaba de la manera más tradicional posible y a través de ejercicios eminentemente teóricos, sin producirse siquiera el uso de pizarra analógica.
Cada día, al comienzo de la mañana, poníamos en común lo observado en la sesión anterior y debatíamos sobre ello. Después de este breve debate volvíamos a meternos en diferentes aulas con nuevos profesores para volver a observar las sesiones. La metodología seguida era la misma por todos.
El contenido del curso ha sido casi inexistente y la organización y seriedad han brillado por su ausencia.
Muy a mi pesar, el aprendizaje académico obtenido en este curso ha sido bastante pobre y considero que la Plataforma School Education Gateway y el Programa Erasmus+ podrían llevar a cabo ciertas auditorías para evitar la aparición de ofertas de escuelas de este tipo.
Es difícil para mí intentar explicar con palabras escritas o habladas lo vivido en este increíble país. Compartir y convivir con profesorado proveniente de 20 nacionalidades es una experiencia única. El mágico ambiente que se genera en estas circunstancias me lleva cada vez más a creer en un aprendizaje global, basado en compartir conocimientos y vivencias.
Con esta presentación digital damos un pasito más en la transmisión de contenidos adquiridos en el curso de Florencia. La intención es clara: compartir y empoderar a claustro y alumnado.
Dejamos de momento por aquí el material más visual correspondinte a nuestra última movilidad, la cual se ha llevado a cabo en un increíble país: Iceland.
A continuación os dejamos los conocimientos adquiridos en el curso de "Flipped" organizado en un Genially en el que aparecen los contenidos de mayor interés enlazados a dinámicos y eficaces vídeo-tutoriales
Este curso se ha centrado mayormente en debates e intercambio de ideas acerca del buen uso de las redes sociales. Incluyendo la utilidad de las mismas para abordar diferentes contenidos didácticos.
El eje vertebral de las sesiones ha sido guiado por el website Edmodo, en el cual íbamos colgando las tareas que se nos iban encomendando, sirviéndonos a la vez como ejemplo práctico de visualización de contenido en una red social.
Hemos realizado también, casi cada día, dinámicas "warm" para coger confianza con el resto de compañeros del curso, las cuales han funcionado bastante bien.
La mayoría de las actividades han girado en torno a las siguientes herramientas:
- Ed.ted.com: una plataforma con vídeos de contenido educativo a partir de los cuales puedes crear preguntas para que sean respondidas por el alumnado.
- Lyricstrainning. Canciones para aprender inglés. Se pueden crear actividades e incluso imprimirlas. Consiste en dejar huecos en blanco en las canciones y al escucharlas, intentar rellenarlos.
- Studystack. Website para crear actividades con flashcards.
- Learningapp.com: para crear diferentes juegoas a trvés de una amplia de Templetes.
- Quizziz: Esta la usamos en la primera semana y también en este curso, consistente en crear concursos para repaso de contenido.
Destacar también que el último día compartimos diferentes apps que los asistentes al curso conocíamos, pero de las cuales en el curso no se había hablado. En mi caso compartí alguna como "99math.com", "Retos de escritura", "Storytelling"... Además también aproveché para enseñar algunos vídeos del funcionamiento de algunas de las actividades que llevao a cabo en el aula.
Hasta aquí la teoría para dejaros a continuación un emotivo vídeo que resume el transcurso de esta segunda semana...
Es el momento de, a través de las palabras escritas, intentar transmitir todo lo vivido en estas dos semanas de formación. Es un momento interesante, así que, ¡¡vamos a ello!!
Dividiremos la experiencia en 2 semanas para situar mejor al lector, ya que han sido dos cursos diferentes, ocupando cada uno de ellos una semana.
El curso de la primera se denominaba "Tablets and Smartphones: Using Mobile Devices as Educational Tools". Los asistentes formábamos un total de 6 personas: 2 irlandeses, 3 polacos y un español y ha sido impartido por una persona de origen italiano (Ricardo).
Hemos conocido unas 19 herramientas digitales diferentes y las hemos implementado en las clases para practicar con ellas y visualizar de paso las diferentes utilidades que se le pueden dar en un aula real con el alumnado.
La plataforma que hemos utilizado para ir colgando las diferentes tareas que creábamos, ha sido Trello, la cual no conocía y me ha resultado interesante; aunque honestamente no creo que le vaya a dar mucho uso, ya que para las funciones que dicha app se suele utilizar, ya usamos en nuestro cole Google Classroom, que abarca de forma solvente lo que ofrece Trello.
Nos hemos adentrado también en las herramientas digitales en las que a través de pequeños concursos el alumnado va repasando el contenido trabajado con anterioridad. Algunas de ellas han sido Quizalize, Quizziz, Plickers... Interesantes todas, y de entre las cuales destacaría Quizziz, por su carácter intuitivo y fácil manejo.
La rama de la "realidad aumentada" también la hemos tocado. Conociendo el Merge Cube y sus atractivas aplicaciones en el aula.
De la mano nos fue presentada Kapwing, una herramienta de edición de vídeos de la que destaco el hecho de que se puedan extraer vídeos directamente de YouTube y editarlos fácilmente desde este website.
El terreno "flipped classroom" también lo hemos visitado, en el cual destaco la herramienta Edpuzzle, en la cual puedes alojar vídeos extraídos de YouTube e incrustarle preguntas que irán saltando en el mismo, en el momento que tú elijas. Con ellas el alumno podrá ir poniendo a prueba la comprensión de lo que está visualizando.
Las presentaciones digitales las hemos "tocado" a través de Canva, una aplicación que conocía, y que ahora, gracias al curso, conozco con mayor profundidad, habiendo descubierto nuevas funcionalidades.
El último día lo dedicamos a descubrir Minecraft y sus posibilidades respecto a educación. Tiene aspectos interesantes, pero requiere de paquete Office o cuenta Microsoft, para acceder a las opciones más interesantes. Destacar en este punto, que estuvimos una mañana entera "jugando" a Minecraft y se hizo bajo mi punto de vista, bastante aburrido e inadecuado.
El curso en general lo vi bastante básico y apagado, y las clases, que según el horario oficial, acababan a las 14h, acabaron cada día a las 13h. No llevándose a cabo, por tanto, las 5 horas previstas según pago y horario.
En cuanto a la vida no ya solo en el curso, sino también fuera de él, dejo un vídeo que resume perfectamente lo vivido durante esta maravillosa primera semana
